我們家兩個小朋友，一個國小二年級、一個三年級
沒有很會念書，但眼鏡卻都已經戴上了
所以每次只要看到他們在書桌寫字
做媽的便會叨念「開~檯~燈～」
上週，又是同樣的情況
我喊著「開~檯~燈～」
小兒子頭也沒抬的回我「已經開了～」
我看了一下，明明檯燈沒亮，為什麼說已經開了？難不成是燈壞掉了嗎？
正要檢查時，小兒子就示範動作給我看「你看，我開關已經按了啊～」
這才發現，就在檯燈開關旁，還有一個電源鍵，小兒子沒將電源鍵打開，當然開關按再多遍也沒有用
這樣的狀況，當然要立刻機會教育一番
我把小兒子找來跟前
「你說，為什麼媽媽要你們開檯燈？」
「因為怕我們的眼睛瞎掉」
「那檯燈會亮有用，還是不會亮有用？」
「會亮的檯燈才有用」
「很好，那你知道剛剛檯燈為什麼不會亮？」
「因為旁邊的電源沒有開」
「很好，那你會開旁邊的電源嗎？」
「會！」
「很好，那你剛剛為什麼沒有開電源？」
「……」小兒子突然無語，做媽的目的達到就好，所以馬上接著問：
「你覺得以後看書時，要不要開檯燈？」
「要！」
「為什麼？」
「因為要保護自己的眼睛！」
「要會亮的檯燈，還是不會亮的檯燈？」
「會亮的檯燈。」
「檯燈怎樣才會亮？」
「先開旁邊電源鍵，再按開關。」
「好吧！如果你都做了，檯燈還是沒有亮怎麼辦？」
「……」小兒子開始抓頭，突然像發現新大陸的說：「找爸拔！」
「很好，你都記住了嗎？」小兒子點頭如搗蒜，只希望能趕快止住嘮叨媽媽的嘴，好讓他去做自己的事
「既然你記住了，那現在你做一遍給我看。」做媽久了以後就知道，千萬不能相信小孩子隨口回答你的話，尤其答應得愈快，可信度就愈差
小兒子只得從坐到書桌前開始，走一遍「開檯燈流程」給我看，當中，做媽還糾正了兩個動作。
演練完畢後，「這樣子，你清楚了嗎？」小兒子點頭「沒有。」
「很好，既然你很清楚，那我們約法三章，如果你可以連續一個禮拜，每天看書都記得開燈，離開時記得關燈，就可以多玩15分鐘的ipad。」
「哇～好～」小兒子歡呼。「可是，如果你已經會了，卻又忘記開檯燈，那要怎麼處罰？」
「嗯……那就不能玩樂高…」聲音低低的說，「多久呢？」「一天！」
「好，那我們確認，如果你連續一個禮拜，每天看書都記得開燈，離開時記得關燈，就可以多玩15分鐘的ipad；可是如果你忘掉，每一次就罰一天不能玩樂高，對不對？」
「對！」小兒子大力點頭，做媽的立刻拿出白紙來，寫下我們雙方協議「來吧！請簽名，說話要算話喔～」小兒子拿著鉛筆拙拙的簽下他的名字。
接下來，我將雙方「合約」張貼在書房明顯處，確認小兒子具體落實合約內容。
因為我還沒有像「虎媽」或「狼爸」那樣，培養出哈佛或是麻省理工學院的小孩，所以不敢說自己多會教小孩
但在許多人際溝通和管理原則上，對大人行得通的，對小孩也可以，同樣的，也可逆向思考，對小孩行得通的，對大人也同樣管用
例如：大人和小孩，我們都需要確認
1. 為什麼要做這件事？
2. 我瞭解做這件事的方法嗎？
3. 這件事對我的好處是什麼？
4. 如果有困難，我可以找誰幫忙？
5. 不做，會怎樣嗎？
6. 最後，也最重要的：你是認真的嗎？還是隨口說說？會有追蹤機制嗎？
如果能掌握這五大重點，無論是大人還是小孩，我們都能坐下來好好溝通喔
（ps.我家小兒子已經幫自己爭取到15分鐘的ipad了～）
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